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DESCUBRIENDO LAS TRES DIMENSIONES

Los hologramas son imágenes en tres dimensiones que parece que podamos tocar. Con el experimento no conseguimos un holograma real, sino que se trata de una pantalla que recrea este efecto. Las cuatro imágenes de la pantalla se reflejan en las paredes transparentes y gracias a su tamaño y los ángulos que forman entre ellas se juntan creando una imagen en tres dimensiones en el centro. Nuestros alumnos en sus aulas han puesto en práctica todos estos aprendizajes.

EXPERIMENTO EN CLASE DE MATEMÁTICAS

En la clase de mates, Rafa nos ha enseñado a hacer un experimento creando hologramas.
Lo primero que hicimos fue coger cuatro triángulos transparentes de plástico, que previamente recortamos de láminas de plástico duro.
Después los unimos y los pegamos con celo. Por último encendimos el ordenador, buscamos la página de internet que nos indicó el profe y vimos que aparecían nuestras figuras en plano moviéndose.
De repente, cuál fue nuestra sorpresa, la imagen del ordenador se convirtió en 3D.

Fue una experiencia muy divertida que nos hizo tener ganas de seguir aprendiendo y querer volver a experimentar con nuevas situaciones.

 

GANADORES EN EL CONCURSO MOSQUIT ALERT

Estimadas familias
Tenemos la satisfacción de comunicarles que hemos conseguido tres terceros premios a nivel nacional en el concurso del proyecto Mosquito Alert (http://www.edumosquitoalert.com)

CATEGORÍA DÍPTICOS/TRÍPTICOS:
3r premio (Diploma):
Colegio La Inmaculada (Teruel)
Sandra Jordán y Sandra Lasmarías
http://anasalcaniz.com/wp-content/uploads/2017/11/MOSQUITO

CATEGORÍA PREZIS:
3r premio (Diploma):
Colegio La Inmaculada (Teruel)
Carlos Gil, David Martín y Luis Planas
https://prezi.com/view/B40Etp9K4zCAnziyXxlH/

CATEGORÍA  VÍDEOS:
3r premio (Diploma):
Colegio La Inmaculada (Teruel)
Paula Ibáñez, María Martínez
https://www.youtube.com/watch?v=kply

Esperando que este proyecto sea una magnífica experiencia enriquecedora para todos

PRÁCTICA DE LABORATORIO: “Cristales de sal común por evaporación”

Los alumnos de 2º de ESO, han realizado una práctica de laboratorio en la asignatura de física y química, a continuación nos explican como la realizaron.

En un bol puse agua y sal. Luego, en una olla, puse agua a hervir y mientras se calentaba iba agitando la mezcla. Unos minutos más tarde, puse una rejilla en a olla y el bol con la mezcla encima. Como el agua hervía, tenía que rellenar gradualmente la olla. Esperé hasta que toda el agua del bol se evaporó y metí seguidamente la mezcla en el congelador. ¡Y aquí están las fotos de los cristales de sal que conseguí!

                                                                                                    Brenda Ángel

Lo primero que hice fue poner 5 cucharadas de sal y unas 3 de agua aproximadamente. A continuación lo removí y lo metí al microondas 1 minuto.

Un día después, como vi que tardaba mucho en evaporarse, le quité agua (2 cucharadas) y lo dejé reposar un día más.

Al día siguiente, al ver que quedaba un poco de agua, lo metí de nuevo al microondas y se evaporó toda el agua.

Y, al día siguiente, ya estaba toda la sal cristalizada.

                                                                                                          Marcos Magrazó

 

Para conseguir el objetivo he hecho los siguientes pasos:

– Llenar un vaso de agua, ponerle sal y removerlo hasta que se disuelva.
– Echar el agua con sal en un recipiente hondo.
– Poner el recipiente en un lugar cálido y esperar hasta que se evapore el agua y aparezcan los cristales de sal.

                                                                                                            Carlos Gil

MOSQUITO ALERT

Nuestros alumnos de Secundaria han participado en un proyecto denominado “Mosquito Alert“, un proyecto de ciencia ciudadana cooperativo sin ánimo de lucro, coordinado por diferentes centros de investigación públicos. El objetivo es luchar contra la expansión del mosquito tigre y el de la fiebre amarilla, dos especies de mosquitos invasores que pueden transmitir enfermedades globales como el Zika, el Dengue y la Chikungunya.

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PÉNDULOS OSCILANTES EN CLASE DE FÍSICA Y QUÍMICA

Materiales
– Soporte
– Varilla rígida de al menos 80 cm
– 12 pesos (sirven pelotas de golf con un ‘ojo’ de colgar cuadros, bolas metálicas con argolla…)
– Hilo rígido (de pescar o de nylon)
– Una regla larga o listón para comenzar el movimiento

Proceso
– Realiza el montaje como el de la imagen.
– La longitud de los péndulos debe ser tal que el péndulo más largo realice 51 oscilaciones por minuto, el siguiente 52, el siguiente 53… y el último 62 oscilaciones.
– Separa los péndulos de la vertical y observa la oscilación:

Oscilaciones/minuto Longitud (cm)                                              Oscilaciones/minuto Longitud (cm)
51                                 34,39                                                                     57                             27,53

52                                 33,08                                                                     58                             26,59

53                                 3 1,85                                                                    59                             25,70

54                                  30,68                                                                   60                              24,85

55                                  29,57                                                                    61                             24,04

56                                 28,53                                                                     62                             23,27

¿Qué sucede?

Aunque parezca una onda, no lo es porque en una onda la energía se transmite de una partícula a la siguiente. Se parece porque cada péndulo empieza a retrasarse respecto al anterior y una onda armónica viajera es una sucesión de partículas con movimiento armónico simple con un cierto desfase de cada partícula respecto a su vecina.

Cada minuto deben coincidir todos los péndulos en un extremo porque habrán realizado un número entero de oscilaciones… si el movimiento es un más puro.

Ten en cuenta que…

  • Como las medidas son muy poco diferentes de una a otra, es muy, muy difícil que funcione perfectamente. Conseguirás fácilmente cierta regularidad en las primeras oscilaciones, pero con el paso del tiempo lo más probable es que se desacoplen.
  • El efecto es sorprendente ya en las primeras oscilaciones.
  • Es una manera motivadora de visualizar la relación entre la longitud y el periodo de un péndulo.
  • Existen muchos vídeos en la red que muestran cómo realizarlo con diferente número de bolas, de medidas… Te recomendamos el vídeo de la Universidad de Harvard:

https://sciencedemonstrations.fas.harvard.edu/presentations/pendulum-waves

CREATIVITY

La fundación EducaCaixa patrocina un taller llamado Creativity que va dirigido a niños, en este caso has sido los alumnos de 6° Primaria y 1° ESO los que han participado en la actividad.
Creativity es un espacio taller donde se practica “EL ARTE DE PENSAR CON LAS MANOS” con elementos ideados para fomentar la creatividad, la cooperación y la reflexión.
Para participar, solo hace falta tener ganas de eperimentar, probar y…jugar.
Hemos compartido ideas de juegos y experiencias.

Nos lo hemos pasado GENIAL!!!!

FIN DE FIESTA DE LOS FUNDADORES

Hoy hemos clausurado nuestra fiesta de los fundadores, con una apretada agenda de actividades, para comenzar la jornada hemos asistido al salón de actos para celebrar la ceremonia del Apadrinamiento lector, nuestros alumnos de 4º ESO, han representado una pequeña dramatización a modo de introducción del acto.

Después hemos procedido al acto más importante, el juramento del apadrinamiento, donde los alumnos decían:

 

“Los alumnos de ………. y ………. del Colegio La Inmaculada, nos comprometemos a disfrutar delos momentos de lectura juntos”.

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APADRINAMIENTO LECTOR

Desde el curso pasado, llevamos en marcha un proyecto de animación a la lectura, se trata del Apadrinamiento Lector, se trata de una actividad en la que alumnado de cursos superiores cuenta cuentos a niños y niñas de infantil o de otros cursos inferiores.

Con esta iniciativa pretendemos mejorar la capacidad lectora y la escucha activa y mejorar las relaciones interpersonales del alumnado del centro.

Hoy, a primera hora de la mañana, ha tenido lugar el encuentro entre padrinos y ahijados, han sido los tutores los encargados de las presentaciones necesarias entre alumnos.

Los más mayores han entregado a sus ahijados el carné del apadrinamiento.

El próximo viernes celebraremos una ceremonia en el salón de actos para dar comienzo e inaugurar las próximas sesiones lectoras.

 

 

JORNADAS DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA 1º DE SECUNDARIA Y 6º DE PRIMARIA

Desde el curso pasado, se están “cocinando” unas jornadas de Educación Física y el pasado 25 de octubre por fin se convirtieron en una realidad.

Los alumnos de 1º ESO y 6º de Primaria de todos los centros de Alcañiz participaron en una convivencia en la que practicaron juegos cooperativos preparada con todo el mimo del mundo por sus profesores de Educación Física.

 

Alrededor de 520 alumnos pudieron compartir, en diferentes espacios de las instalaciones deportivas de Alcañiz, retos, juegos y diferentes actividades, que con el buen día que nos hizo y la ayuda de los profesores acompañantes (imprescindibles para la actividad) de los diferentes centros, resultó una buena experiencia a repetir en el segundo trimestre.