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FASES LUNARES

En primero y segundo de primaria, en la asignatura de sociales, estamos trabajando los temas del universo.
El pasado, viernes 15 de octubre, realizaron un trabajo para aprender las fases lunares.
Laura, maestra de prácticas, junto a nuestra tutora, han preparado cada trocito de la manualidad.
Nos ha quedado muy chulo!

ALIMENTANDO VOCACIONES

Aquí os dejamos la presentación «¿Desinfectamos?» que han realizado durante estos días de cuarentena nuestro alumnos Carla, Lucía, Patricia y Samuel para la que iba a ser su exposición en la Final Aragonesa de ALIMENTANDO VOCACIONES.
Su Reto consistía en proponer un protocolo para prevenir y controlar las antibiorresistencias de bacterias analizando sus causas.

El Instituto Agroalimentario de Aragón IA2 en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) han elaborado el proyecto educativo “Alimentando vocaciones II” que se desarrolla durante el presente curso escolar 2019/20.

“Alimentando vocaciones” es un proyecto escolar de fomento de vocaciones científicas en los jóvenes, favoreciendo la inclusión, la igualdad y la generación de nuevas oportunidades en el mundo profesional gracias a la investigación agroalimentaria.

¿QUÉ PIJAMA USAS?

En el aula de 3º de infantil, esta semana han comenzado un nuevo proyecto de tutoría, con el siguiente titular:

¿QUÉ PIJAMA USAS?

Con este proyecto se va a trabajar el EMPODERAMIENTO, tan en auge en estos momentos en la sociedad.

Empoderar significa ayudar a una persona a descubrir su valía y su capacidad, y es por ello que con este proyecto de tutoría  pretendemos que cada alumno/a conociendo sus fortalezas sea capaz de verlas en los demás y que juntos aprendan que sus necesidades pueden convertirse para mejorar y ayudar a los demás.

Es necesario tener un buen nivel de autoestima para poder desarrollar la identidad en la infancia. Un/a niño/a con baja autoestima puede tener problemas en su desarrollo emocional que pueden suponer ansiedad, depresión u otras reacciones negativas. “La autoestima se va desarrollando desde edades tempranas.

Los contextos de especial relevancia en el desarrollo de la autoestima son la familia y el ámbito escolar, y en este último, tanto los docentes como los compañeros de aula son personas significativas para el/la niño/a, puesto que le aportan información relevante sobre su identidad e inciden en la formación de su identidad.

La familia también es uno de los pilares para el desarrollo de la autoestima. Desarrollar una autoestima positiva ayuda a la sociabilización del niño, a su aprendizaje, a su seguridad a la hora de resolver conflictos y a fomentar una mayor tolerancia a la frustración. Un niño seguro se atreve a actuar en una situación compleja y a aceptar sus propios errores. Incluso a intentar solucionar aquello que creen que ha hecho mal por sí mismo.

El título de este proyecto se debe a que se ha enmarcado en el universo simbólico del mundo de los PJ Mask o Héroes en pijama, una serie de animación infantil donde sus protagonistas tres niños de 6 años de edad: Connor, Amaya y Greg, llevan vidas relativamente normales durante el día, con sus familias, vecinos, compañeros de clase y amigos. Sin embargo, por la noche, se convierten en Gatuno, Buhita y Gecko, y luchan contra las injusticias y malvados como un equipo de superhéroes. En conjunto, se van de aventuras, derrotan villanos, resuelven misterios y aprenden valiosas lecciones.

El alumnado no sabía nada de la existencia de este proyecto, era una SORPRESA, sólamente se les había avisado de que debían traer su pijama al cole. Seguimos trabajando en el proyecto, buscando cuáles son nuestras fortalezas y superpoderes y completando nuestro pasaporte.

LO PASAMOS BOMBA EN LOS RECREOS DINÁMICOS

El curso pasado se pusieron en marcha los recreos dinámicos, una nueva forma metodológica en torno al tiempo libre y de ocio,  para que de este modo el juego libre no desemboque en la pérdida de habilidades sociales necesarias para una  convivencia pacífica y de respeto.

Dado que los niños son muy diversos y no a todos les gustan los mismos juegos,  puede darse  casos de aislamiento y soledad en los ratos de patio, siendo este  un momento para desconectar del trabajo de aula.

Los patios o recreos dinámicos son cruciales para el desarrollo del juego grupal y de equipo,  ya que se  trabaja la cooperación y también el liderazgo. Además,  se disminuyen  los conflictos y favorecen la creatividad a la hora de salir de los típicos juegos como el fútbol o las carreras. Sigue leyendo

EL COLEGIO LA INMACULADA DE ALCAÑIZ FIRMA UN CONVENIO CON LA ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE ENFERMOS DE ALZHEIMER (AFEDABA)

La necesidad de encontrar alguna fórmula motivadora y novedosa que rompa la dinámica de pasotismo, abandono académico y conductas disruptoras en el aula, nos ha llevado a desarrollar el Programa Avanza, consistente en proponer medidas alternativas a la expulsión con fines educativos, trabajando la educación en valores, con actitudes de solidaridad, compromiso, responsabilidad y ayuda a los demás.
Dirigido a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria que no vienen al colegio, o no trabajan y molestan o distraen a sus compañeros habitualmente que, cuando requieran una sanción disciplinaria que conlleve una expulsión, esto no se convertirá en un día de fiesta en casa, si no que deberá acudir a la sede de la Asociación AFEDABA de Alcañiz y colaborar en las tareas de acompañamiento y estimulación de los usuarios.
Con esta medida socioeducativa confiamos en mejorar el comportamiento y actitud de nuestros alumnos, despertando una mayor sensibilidad hacia colectivos de nuestra comunidad en situación desfavorecida o especialmente vulnerable.
Agradecemos a la Asociación AFEDABA su acogida para colaborar juntos en este proyecto, y al IES Bajo Aragón, por compartir su propio Proyecto Camino para facilitar nuestro Programa Avanza.

Amor Pascual
Orientadora ESO

ENTRADAS CON MÚSICA …

 

Esta semana vamos a escuchar algunos temas históricos de GÓSPEL:

 

I will follow him (Sister Act I)
Hallellujah Anyhow. (The Brooklyn tabernacle Choir)
Amazing Grace (Harlem Gospel Choir)
Joyful Joyful (London Comunity Gospel Choir)
Oh happy day (Gospel Québec)
One day at a time
Plenty Good Room
When I Rose this Morning (MIssissippi Mass Choir)

La música góspel, música espiritual o música evangélica, en su definición más restrictiva, es la música religiosa que surgió de las iglesias afroamericanas en el siglo XVIII y que se hizo popular durante la década de 1930. Más generalmente, suele incluirse también la música religiosa compuesta y cantada por cantantes cristianos sureños, independientemente de su etnia. La música góspel, a diferencia de los himnos cristianos, son de carácter ligero en cuanto a música. La palabra gospel se deriva del vocablo anglosajón godspell, que significa «palabra de Dios», traduciendo el término bíblico griego euangelion, «buena noticia». A esta forma de cantar se la denominó así ya que era un canto evangélico, para invitar a las personas hacia Dios. Las letras suelen reflejar los valores de la vida cristiana. La fuerte división entre blancos y afrodescendientes en EE. UU., especialmente entre iglesias de blancos y las de afrodesendientes, ha mantenido separadas ambas ramas del góspel, aunque esta separación nunca fue absoluta, y dicha separación ha disminuido ligeramente en el último medio siglo.