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WOMEN HACK THE GAME

WOMEN HACK THE GAME, es un proyecto de divulgación en el que participa el alumnado de 2º ESO, con él se pretende fomentar el conocimiento a través del descubrimiento del trabajo realizado por mujeres ilustres en distintas áreas y disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

A través de este proyecto se busca el uso de metodologías innovadoras basadas en la gamificación y desarrollar en los estudiantes: habilidades prácticas, pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, innovación, colaboración, investigación, liderazgo y trabajo en equipo.

El desarrollo del proyecto se llevará a cabo en varias fases:

2013 Toyota Tacoma
Primera Fase: Descubrimiento y experimentación. Septiembre-Octubre 2021
Poner a disposición de los docentes y centros educativos recursos didácticos y realizar intervenciones de sensibilización y formación en el aula.

2013 Toyota Tacoma
Segunda fase: investigación y trabajo en el aula. Noviembre-Diciembre 2021
Descubrir e investigar sobre mujeres científicas e ilustres que hayan tenido un papel relevante en el desarrollo de la sociedad.

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Tercera fase: creación y resolución de proyectos (Hack Day). Enero-Abril 2022

Desarrollar una idea o producto para visibilizar el papel relevante de las mujeres y presentarlo durante el Hack Day. Las soluciones ganadoras se intentarán implementar después.

Os mostramos algunos de los trabajos realizados por nuestro alumnado.

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PINTANDO SOBRE ESPEJOS

En el aula de 2º de Infantil, nos lo pasamos de maravilla, además de aprender y es que hoy, la seño nos ha hecho una propuesta, pintar nuestra cara en un espejo gigante.

Durante el curso estamos trabajando el esquema corporal a través de diferentes juegos y actividades. Con esta actividad, en particular hemos trabajado la cara, el espejo nos sirve para el alumnado se vea reflejado tal cual es y de esta forma entender la fisonomía de su rostro y añadir más detalles que no pueden apreciar en un dibujo sobre papel.

Ha sido una actividad muy enriquecedora y motivadora, donde los niños han disfrutado pintando en otro lienzo diferente al habitual y de manera indirecta han mejorado en el trazo y el dibujo de su cara.

Esta actividad es perfecta para trabajar la motricidad fina, experimentar con nuevas texturas, trabajar en la concentración y desarrollar la creatividad.

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MEJORANDO NUESTRO RECREO

Nuestro recreo va cogiendo color…
Os presentamos un poquito de lo que será nuestro parque para Infantil. 🥰

Es muy importante la efectividad del juego en el desarrollo integral de los niños en edad escolar ya que les proporciona un medio para relacionarse con su entorno de manera segura en sus primeros años de aprendizaje, además de desarrollar su motricidad, creatividad y mejorar en sus relaciones sociales.
Por eso hemos comenzado en la zona de Infantil gracias a las aportaciones nuestra Asociación Deportiva Santa Ana +DXT y al Ampa.

Durante el próximo curso tendréis nuevas sorpresas.

FASES LUNARES

En primero y segundo de primaria, en la asignatura de sociales, estamos trabajando los temas del universo.
El pasado, viernes 15 de octubre, realizaron un trabajo para aprender las fases lunares.
Laura, maestra de prácticas, junto a nuestra tutora, han preparado cada trocito de la manualidad.
Nos ha quedado muy chulo!

ALIMENTANDO VOCACIONES

Aquí os dejamos la presentación «¿Desinfectamos?» que han realizado durante estos días de cuarentena nuestro alumnos Carla, Lucía, Patricia y Samuel para la que iba a ser su exposición en la Final Aragonesa de ALIMENTANDO VOCACIONES.
Su Reto consistía en proponer un protocolo para prevenir y controlar las antibiorresistencias de bacterias analizando sus causas.

El Instituto Agroalimentario de Aragón IA2 en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) han elaborado el proyecto educativo “Alimentando vocaciones II” que se desarrolla durante el presente curso escolar 2019/20.

“Alimentando vocaciones” es un proyecto escolar de fomento de vocaciones científicas en los jóvenes, favoreciendo la inclusión, la igualdad y la generación de nuevas oportunidades en el mundo profesional gracias a la investigación agroalimentaria.

¿QUÉ PIJAMA USAS?

En el aula de 3º de infantil, esta semana han comenzado un nuevo proyecto de tutoría, con el siguiente titular:

¿QUÉ PIJAMA USAS?

Con este proyecto se va a trabajar el EMPODERAMIENTO, tan en auge en estos momentos en la sociedad.

Empoderar significa ayudar a una persona a descubrir su valía y su capacidad, y es por ello que con este proyecto de tutoría  pretendemos que cada alumno/a conociendo sus fortalezas sea capaz de verlas en los demás y que juntos aprendan que sus necesidades pueden convertirse para mejorar y ayudar a los demás.

Es necesario tener un buen nivel de autoestima para poder desarrollar la identidad en la infancia. Un/a niño/a con baja autoestima puede tener problemas en su desarrollo emocional que pueden suponer ansiedad, depresión u otras reacciones negativas. “La autoestima se va desarrollando desde edades tempranas.

Los contextos de especial relevancia en el desarrollo de la autoestima son la familia y el ámbito escolar, y en este último, tanto los docentes como los compañeros de aula son personas significativas para el/la niño/a, puesto que le aportan información relevante sobre su identidad e inciden en la formación de su identidad.

La familia también es uno de los pilares para el desarrollo de la autoestima. Desarrollar una autoestima positiva ayuda a la sociabilización del niño, a su aprendizaje, a su seguridad a la hora de resolver conflictos y a fomentar una mayor tolerancia a la frustración. Un niño seguro se atreve a actuar en una situación compleja y a aceptar sus propios errores. Incluso a intentar solucionar aquello que creen que ha hecho mal por sí mismo.

El título de este proyecto se debe a que se ha enmarcado en el universo simbólico del mundo de los PJ Mask o Héroes en pijama, una serie de animación infantil donde sus protagonistas tres niños de 6 años de edad: Connor, Amaya y Greg, llevan vidas relativamente normales durante el día, con sus familias, vecinos, compañeros de clase y amigos. Sin embargo, por la noche, se convierten en Gatuno, Buhita y Gecko, y luchan contra las injusticias y malvados como un equipo de superhéroes. En conjunto, se van de aventuras, derrotan villanos, resuelven misterios y aprenden valiosas lecciones.

El alumnado no sabía nada de la existencia de este proyecto, era una SORPRESA, sólamente se les había avisado de que debían traer su pijama al cole. Seguimos trabajando en el proyecto, buscando cuáles son nuestras fortalezas y superpoderes y completando nuestro pasaporte.

LO PASAMOS BOMBA EN LOS RECREOS DINÁMICOS

El curso pasado se pusieron en marcha los recreos dinámicos, una nueva forma metodológica en torno al tiempo libre y de ocio,  para que de este modo el juego libre no desemboque en la pérdida de habilidades sociales necesarias para una  convivencia pacífica y de respeto.

Dado que los niños son muy diversos y no a todos les gustan los mismos juegos,  puede darse  casos de aislamiento y soledad en los ratos de patio, siendo este  un momento para desconectar del trabajo de aula.

Los patios o recreos dinámicos son cruciales para el desarrollo del juego grupal y de equipo,  ya que se  trabaja la cooperación y también el liderazgo. Además,  se disminuyen  los conflictos y favorecen la creatividad a la hora de salir de los típicos juegos como el fútbol o las carreras. Sigue leyendo